English

 

تحت فشار قراردادن ملتی زیر یوغ زبانی رسمی " جرم بشری " است ...

           

روز جهانی زبان مادری گرامی باد !!

 

زبان ابزاری برای بازگو ساختن اندیشه  و ایجاد ارتباط مابین ما انسانهاست....و مسلما هر فردی بهترین ارتباط با دیگران را بوسیله زبان مادریش برقرار میسازد .انسانها با زبان مادری خود بهتر اندیشیده و بهمین دلیل باید به زبان مادری تحصیل نمایند ...تحصیل و آموزش به زبان مادری حق مسلم ومعلوم هر انسانی است .تحقیقات علمی میدهند ؛ افرادی که بزبان مادری آموزش و پرورش یافته اند بیست درصد بیشتر از کسانیکه بزبان غیر مادری تحصیل نموده اند از هوش و استعدادهای خود استفاده مینمایند ...

 

فرآیند فراگرفتن و آموزش بزبان مادری نقشی مهم در ساختار شخصیتی انسان ایفاء مینماید، بدین ترتیب که شخصیت را بارور ساخته و امکان بازگو نمودن اندیشه های فرد را فراهم میکند . کسانیکه بتوانند زبان مادری خود را به بهترین وجهی بکار ببرند خواهند توانست تا مشکلات ، شادی ها و نیازمندیهای خود را نیز بهمان فصاحت بر زبان بیاورند . آموزش زبان مادری قبل از هر چیز  بجای آوردن وظیفه ای فرهنگی تلقی گردیدبا این زبان سنگ زیربنائی و اصلی فرهنگی انسانها میتوانند فرهنگ خود را زنده نگاه داشته و آنرا توسعه ببخشند .  جامعه شناسان در این رابطه میگویند که " برای شناختن و درک هرچه بهتر یک ملت باید ابتدا بر زبان آن تسلط یافت . زبان مادری موجودیتی است که شعور اجتماعی یک جامعه را منعکس میسازد . زیرا هرزبانی میتواند دنیای درونی متکلمین به آن را آشکار ساخته و جهان بینی آنها را به انسانهای دیگر معرفی نماید ."

 

زبان مادری از دیدگاهی علمی ...

 

Shomliski یکی از پیشگامان تعلیم و تربیت چنین میگوید : " یک مدرسه همواره باید معبد خوشی و شادی باشد . و آموزگاران باید هیچگاه فراموش نکنند که بعد از دوره رنسانس مدارس برای کودکان و حتی نوجوانان بین سیزده الی نوزده سال معبد شادی و برآورده شدن  خواسته هایشان بوده است . برای بیدار و هشیار ساختن ذهن بشری از طریقی احساسی باید اذهان دانش آموزان را صرف عکس العملهای احساسی بجای فعالیتهای منطقی و خشک نمود. در ابتدا میتوان تصور نمود ؛ راهی که از خزانه دانسته های آموزگار آغاز گردیده و تا گنجینه مغز دانش آموز ادامه مییابد ، راهی مستقیم و یکنواخت است . اگر مکانیسم کنترل این احساس وارد عمل نگردد ، آنوقت خواهیم دید که راهی که بسیار کوتاه تصور میکردیم بسیار طولانی خواهد بود. ولی در اصل راه مابین خزانه دانسته های آموزگار تا احساسات کوتاه و از آنجا نیز به گنجینه حافظه کودک راهی بس کوتاه میباشد . زیرا دنیای کودکان مملو از احساسات و دریچه هائی به ضمیر ناخودآگاه آنهاست . از اینرو تحت فشار قراردادن کودکی با هرگونه زبان بیگانه و واردآوردن فشارهائی مختلف به او همانند  تجاوزبه حریمی مقدس و پاک بوده و احساسات او را جریحه دار خواهد ساخت  ...

 

مدارس ابتدائی بایداز ارائه آموزش و پرورشی مبتنی بر پایه ازبر و حفظ کردن دروس اجتناب نموده و مطالب آموختنی را بوسیله داستانهای مختلف ، بازیها ، موسیقی و سایر هنرها و با اسلوبی دینامیک و شاد به کودکان آموخته و استعدادهایشان را شکوفا کنند . مطمئنا بدون کنجکاوی آموختن نیز نمیتواند مطرح باشد. آموزش و پرورش با زبانی که بزور بر کودکان تحمیل گردد ، نمیتواند نتایج خوبی ببار بیآورد . به کودکان نباید فقط اطلاعاتی خشک داده شود بلکه باید به آنها نحود یادگیری و رسیدن به اهداف و قله های رفیع زندگی آموخته شود. کودکان ترک بجای یافتن استعدادهای آموزشی مختلف به فراگرفتن زبانی دیگر مجبور گشته و حتی بیشتر اوقات بخاطر کندی بحق در فراگیری این زبان مود تمسخر و تحقیر قرار میگیرند . مسلما دانش آموزی که مرتبا تحقیر گردیده و خود را پائین تر از دیگران بداند ، نمیتواند اعتماد به نفس داشته و به موفقیت دست یابد . بدین ترتیب با نشان دادن راههای رسیدن به موفقیت میتوان به دانش آموزان احساس شادی و اعتماد به نفس را هدیه کنیم . در اینصورت اگر به او شانسی برای نشان دادن استعدادهای خود داده شود ، دانش آموز میتواند استعدادهای خود را به نمایش گذاشته و با علاقه بیشتری راه مدرسه را در پیش بگیرد . از دانش آموزی که در محیط مدرسه احساس بیگانگی نماید نمیتوان چنین انتظاری داشت . تحت تأثیر قراردادن دانش آموز با سخنان تحقیرآمیز و آوردن فشاری هذیان گونه بر آنها امکان تفکری سیستماتیزه را از آنها گرفته و نتایج خوبی بهمراه نخواهد آورد .

 

ذوق و هوس آموزش و یادگیری مسری است ...لذت بردن دانش آموزان از فراگیری اجباری غیرعملی است . Suhomliski که معتقد است کودکان باید در محیطی خاص به فراگیری اطلاعات بپردازند ، میگوید که در این محیط کودکان میتوانند ارزشهای اخلاقی را نیز دریابند . تنها همین دلیل میتواند به تنهائی شکست را در پی بیآورد . از اینرو بیشتر کودکان شوقی برای یادگیری از خود نشان نمیدهند . فضای آموزشی باید از شرایط لازمه برخوردار باشد .تناقضات فکری ، اخلاقی ، هنری و فیزیک نباید دانش آموز را در انتخاب و تشخیص راه صحیح دچار مشکل سازد . بدون کنترل و هدایت پتانسیل صحیح اندیشه ، نمیتوان انسانی مستعد ، با اخلاق و پیشگام تربیت نمود . درست همانند دانش آموزان رژیم جمهوری اسلامی که در سیستم آموزشی متکی بر فشار و اختناق تمامی استعدادهای خود را قربانی میدهند . دانش آموزانی که در این سیستم مرتبا رنجیده خاطر شده و در معرض فشارهای مختلفی قرار میگیرند ، کم کم از موفقیت نیز دور میگردند .             

 

در قرن بیست و یکمی که تمامی حقوق فردی و اجتماعی در جهان رو به توسعه و گسترش نهاده فرزندان آذربایجان جنوبی نیز باید از حق آموزش و پرورش بزبان مادری خود برخوردار باشند ...

 

 

info@oursouthazerbaijan.com